الصحافة والامة
تعريف الكاتب
الشيخ إبراهيم أطفيش (1886-1965)، عالم ومصلح جزائري بارز من قامات النهضة الفكرية والسياسية في العالم العربي ، تلقى علومه بتونس في جامع الزيتونة العريق، وشارك بجد في العمل الوطني التونسي ومقاومة الفرنسيين حتى نفي إلى مصر ، واصل من القاهرة مسيرته الإصلاحية مدافعاً عن الهوية العربية والإسلامية للجزائر ومساهماً بالكتابة في الصحف العربية ، تميز بأسلوبه العلمي المتين ونضاله الفكري الدؤوب في سبيل رفعة الأمة.
الفكرة العامة
• حسرة الكاتب لتعطيل الجريدة وبيان قيمتها
• الصحافة سلاح لنهضة الأمة وحريتها وصوتها
• أثر العمل الصحفي في كفاح المستعمر الغاشم
الأفكار الأساسية
• تألم الكاتب لتعطيل منبر الأمة الحر
• مرامي المستعمر من قمع الصوت العربي
• الأمل في استرجاع منبر الصحافة الحرة
شرح المفردات
• الغشوم ⟸ الظالمة
• العجرفة ⟸ التكبر
• النائبة ⟸ المصيبة
• ينفذ ⟸ يتسلل
• العتاد ⟸ الأسلحة
• العتاة ⟸ الجبابرة
• رئاء ⟸ نفاق
• هوادة ⟸ تراخٍ
• الطاغوت ⟸ الجبروت
• البارع ⟸ المتميز
• العسف ⟸ الجور
• الإزهاق ⟸ الإماتة
• استهان ⟸ استخف
• يزعمون ⟸ يدعون
• عبثوا ⟸ سخروا
• قومت ⟸ أصلحت
• مرشد ⟸ موجه
• نتقهقر ⟸ نتراجع
• الغشم ⟸ الوحشية
• نتقهر ⟸ ننهزم
• الذلة ⟸ الهوان
أفهم النص وأناقش فكره
• ماذا حدث لجريدة وادي ميزاب حسب ما جاء في النص؟ : قام المستعمر بمنع صدورها وحجبها عن القراء.
• كيف عبر الكاتب عن شعوره بهذا الحدث وما سبب هذا الانفعال؟ : بدا حزيناً متأثراً متألماً لتعطيل الجريدة لأنها الناطقة الرسمية للأمة.
• لماذا اعتبر الكاتب منع الاستعمار صدور الجريدة جرأة ولما تفاجأ بتجرؤ الاستعمار على فعلته تلك؟ : اعتبره جرأة لأنه تكميم للأفواه وإهدار للحريات، وتفاجأ لادعاء المستعمر احترام الشعب والبطولة بينما هو يعبث بكرامته.
• ما الدوافع التي جعلت الاستعمار يقدم على منع صدور جريدة وادي ميزاب؟ : لأنها كانت بوق سلام والناقل الوحيد لانشغالات الشعب ومدافعة عن مقوماته.
• ما العلاقة بين الصحافة والأمة حسب النص؟ : الصحافة هي لسان حال الأمة وسلاحها وقوتها المعبرة عن وجدانها.
• ما واجب كل منهما نحو الآخر حسب النص؟ : واجب الصحافة تعليم الناس وتقويم الاعوجاج، وواجب الأمة نصرتها والمطالبة بظهورها.
• قامت جريدة وادي ميزاب على الدفاع عن مقومات الشعب الجزائري، عدد هذه المقومات وكيف نحافظ عليها؟ : المقومات هي الدين واللغة العربية والتاريخ، ونحافظ عليها بنشر العلم والتمسك بالهوية الوطنية.
• لاحظ العبارة: "وما كنت أظن أن تنال منها يد العسف والارهاق وتبالغ إلى الفتك بها إلى حد الازهاق"، ابرز المحسن البديعي في هذه العبارة ثم بين نوعه ووظيفته؟ : المحسن هو الجناس الناقص والسجع بين (الارهاق والازهاق)، ووظيفته جمالية صوتية تعطي جرساً موسيقياً تطرب له الأذن.
• برر سبب خوف المستعمر من هذه الجريدة الناطقة بلغة الضاد؟ : خاف أن تطارده عند كل سقطة وتبدي سوء أفعاله أمام العالم.
• حاول الكاتب أن يواسي العلامة ويخفف عنه، ماذا قال له؟ : قال له لا يهولنك الأمر ولا تهن ولا تحزن، فلابد للأمة أن تقوم معك تطالب بظهور جريدتها.
• ماذا اعتبر الكاتب الصحافة؟ : اعتبرها سلاح الأمة وقوتها التي تعتز بها ومرشداً لها إلى مناهج الحياة.
اكتشف نمط النص وابين خصائصه
"لا يهولنك الأمر ولا تهن ولا تحزن .... لابد أن تقوم معك تطالب بظهور جريدتها".
• نمط هذه الفقرة: نمط توجيهي.
• مؤشرات النمط التوجيهي: الاعتماد على الأساليب الإنشائية خاصة النهي والنداء والاستفهام قصد التأثير في المخاطب ونصحه وإرشاده ، و بروز ضمير المخاطب والكلمات الدالة على الإلزام والطلب مثل لابد.
الفقرة الثانية: لا يجوز أن تبقى الأمة .... وإن قلوا.
• نمط هذه الفقرة: نمط حجاجي.
• مؤشرات النمط الحجاجي: عرض فكرة وإبداء الرأي الشخصي ، استخدام أدوات التوكيد والإقناع مثل لقد وإن ، تقديم الحجج والبراهين والواقع لدعم وجهة النظر لتأكيد أن الأمة لا تعيش بلا صحافة.
ابحث عن ترابط جمل النص وانسجام معانيه
العبارة المدروسة: "لقد استهان أولئك بهذا الشعب وهم يزعمون احترام البطولة عبثوا بكرامته".
• هل تجد ترابطاً بين جمل الفقرة بعد حذف الروابط؟ : بعد حذف هذه الروابط نجد خللاً كبيراً ولا يوجد ترابط واضح بين هذه العبارات.
• ما هي روابط هذه الفقرة وما نوعها؟ : الروابط هي حروف العطف مثل الواو وأم، وهي روابط لفظية.
• ما دورهما؟ : الربط اللفظي والترابط العضوي بين جمل النص وعباراته، بعكس علامات الترقيم التي لا تلفظ.
• الاستنتاج العام: تربط بين جمل النص روابط لفظية متنوعة منها حروف العطف التي تؤدي دوراً جوهرياً في اتساق النص وانسجام معانيه مثل الواو وأو وثم.
القيم المستخلصة
• يقول الشيخ أبو اليقظان: "إن الصحافة للشعوب حياة ، والشعب من غير لسان أموات".
تلخيص النص
تتزاحم الآلام والهموم تزامناً مع فاجعة إيقاف منبر الأمة الوحيد، وتكميم لسان الشعب الناطق بالحقيقة وقطع دابر صوته الصادح بالعزة والكرامة أمام المحافل العالمية ، لقد تجرأت القوى المستعمرة الغاشمة بدافع طغيانها وعجرفتها على مصادرة الكلمة الحرة خوفاً من أن تُكشف فظائعها وتُفضح عيوبها بين الأمم، متجاهلةً كل ما تدّعيه كذباً وزوراً من احترامٍ لبطولات الشعوب وحرياتها ، غير أن هذا العدوان الصارخ لن يثني النفوس الأبية عن الكفاح، ولن يبعث على اليأس أو التراجع، فالشعب الذي تذوق حلاوة الكلمة الحرة واستشعر قيمة منبره الإعلامي سيهب بلا شك متضامناً لاستعادة سلاحه المعنوي الذي به يدافع عن مقوماته وتاريخه، فالصحافة هي اللسان النابض بحياة الأمة، والهادي الأمين لمناهج العز والرفعة.
الشيخ إبراهيم أطفيش (1886-1965)، عالم ومصلح جزائري بارز من قامات النهضة الفكرية والسياسية في العالم العربي ، تلقى علومه بتونس في جامع الزيتونة العريق، وشارك بجد في العمل الوطني التونسي ومقاومة الفرنسيين حتى نفي إلى مصر ، واصل من القاهرة مسيرته الإصلاحية مدافعاً عن الهوية العربية والإسلامية للجزائر ومساهماً بالكتابة في الصحف العربية ، تميز بأسلوبه العلمي المتين ونضاله الفكري الدؤوب في سبيل رفعة الأمة.
الفكرة العامة
• حسرة الكاتب لتعطيل الجريدة وبيان قيمتها
• الصحافة سلاح لنهضة الأمة وحريتها وصوتها
• أثر العمل الصحفي في كفاح المستعمر الغاشم
الأفكار الأساسية
• تألم الكاتب لتعطيل منبر الأمة الحر
• مرامي المستعمر من قمع الصوت العربي
• الأمل في استرجاع منبر الصحافة الحرة
شرح المفردات
• الغشوم ⟸ الظالمة
• العجرفة ⟸ التكبر
• النائبة ⟸ المصيبة
• ينفذ ⟸ يتسلل
• العتاد ⟸ الأسلحة
• العتاة ⟸ الجبابرة
• رئاء ⟸ نفاق
• هوادة ⟸ تراخٍ
• الطاغوت ⟸ الجبروت
• البارع ⟸ المتميز
• العسف ⟸ الجور
• الإزهاق ⟸ الإماتة
• استهان ⟸ استخف
• يزعمون ⟸ يدعون
• عبثوا ⟸ سخروا
• قومت ⟸ أصلحت
• مرشد ⟸ موجه
• نتقهقر ⟸ نتراجع
• الغشم ⟸ الوحشية
• نتقهر ⟸ ننهزم
• الذلة ⟸ الهوان
أفهم النص وأناقش فكره
• ماذا حدث لجريدة وادي ميزاب حسب ما جاء في النص؟ : قام المستعمر بمنع صدورها وحجبها عن القراء.
• كيف عبر الكاتب عن شعوره بهذا الحدث وما سبب هذا الانفعال؟ : بدا حزيناً متأثراً متألماً لتعطيل الجريدة لأنها الناطقة الرسمية للأمة.
• لماذا اعتبر الكاتب منع الاستعمار صدور الجريدة جرأة ولما تفاجأ بتجرؤ الاستعمار على فعلته تلك؟ : اعتبره جرأة لأنه تكميم للأفواه وإهدار للحريات، وتفاجأ لادعاء المستعمر احترام الشعب والبطولة بينما هو يعبث بكرامته.
• ما الدوافع التي جعلت الاستعمار يقدم على منع صدور جريدة وادي ميزاب؟ : لأنها كانت بوق سلام والناقل الوحيد لانشغالات الشعب ومدافعة عن مقوماته.
• ما العلاقة بين الصحافة والأمة حسب النص؟ : الصحافة هي لسان حال الأمة وسلاحها وقوتها المعبرة عن وجدانها.
• ما واجب كل منهما نحو الآخر حسب النص؟ : واجب الصحافة تعليم الناس وتقويم الاعوجاج، وواجب الأمة نصرتها والمطالبة بظهورها.
• قامت جريدة وادي ميزاب على الدفاع عن مقومات الشعب الجزائري، عدد هذه المقومات وكيف نحافظ عليها؟ : المقومات هي الدين واللغة العربية والتاريخ، ونحافظ عليها بنشر العلم والتمسك بالهوية الوطنية.
• لاحظ العبارة: "وما كنت أظن أن تنال منها يد العسف والارهاق وتبالغ إلى الفتك بها إلى حد الازهاق"، ابرز المحسن البديعي في هذه العبارة ثم بين نوعه ووظيفته؟ : المحسن هو الجناس الناقص والسجع بين (الارهاق والازهاق)، ووظيفته جمالية صوتية تعطي جرساً موسيقياً تطرب له الأذن.
• برر سبب خوف المستعمر من هذه الجريدة الناطقة بلغة الضاد؟ : خاف أن تطارده عند كل سقطة وتبدي سوء أفعاله أمام العالم.
• حاول الكاتب أن يواسي العلامة ويخفف عنه، ماذا قال له؟ : قال له لا يهولنك الأمر ولا تهن ولا تحزن، فلابد للأمة أن تقوم معك تطالب بظهور جريدتها.
• ماذا اعتبر الكاتب الصحافة؟ : اعتبرها سلاح الأمة وقوتها التي تعتز بها ومرشداً لها إلى مناهج الحياة.
اكتشف نمط النص وابين خصائصه
"لا يهولنك الأمر ولا تهن ولا تحزن .... لابد أن تقوم معك تطالب بظهور جريدتها".
• نمط هذه الفقرة: نمط توجيهي.
• مؤشرات النمط التوجيهي: الاعتماد على الأساليب الإنشائية خاصة النهي والنداء والاستفهام قصد التأثير في المخاطب ونصحه وإرشاده ، و بروز ضمير المخاطب والكلمات الدالة على الإلزام والطلب مثل لابد.
الفقرة الثانية: لا يجوز أن تبقى الأمة .... وإن قلوا.
• نمط هذه الفقرة: نمط حجاجي.
• مؤشرات النمط الحجاجي: عرض فكرة وإبداء الرأي الشخصي ، استخدام أدوات التوكيد والإقناع مثل لقد وإن ، تقديم الحجج والبراهين والواقع لدعم وجهة النظر لتأكيد أن الأمة لا تعيش بلا صحافة.
ابحث عن ترابط جمل النص وانسجام معانيه
العبارة المدروسة: "لقد استهان أولئك بهذا الشعب وهم يزعمون احترام البطولة عبثوا بكرامته".
• هل تجد ترابطاً بين جمل الفقرة بعد حذف الروابط؟ : بعد حذف هذه الروابط نجد خللاً كبيراً ولا يوجد ترابط واضح بين هذه العبارات.
• ما هي روابط هذه الفقرة وما نوعها؟ : الروابط هي حروف العطف مثل الواو وأم، وهي روابط لفظية.
• ما دورهما؟ : الربط اللفظي والترابط العضوي بين جمل النص وعباراته، بعكس علامات الترقيم التي لا تلفظ.
• الاستنتاج العام: تربط بين جمل النص روابط لفظية متنوعة منها حروف العطف التي تؤدي دوراً جوهرياً في اتساق النص وانسجام معانيه مثل الواو وأو وثم.
القيم المستخلصة
• يقول الشيخ أبو اليقظان: "إن الصحافة للشعوب حياة ، والشعب من غير لسان أموات".
تلخيص النص
تتزاحم الآلام والهموم تزامناً مع فاجعة إيقاف منبر الأمة الوحيد، وتكميم لسان الشعب الناطق بالحقيقة وقطع دابر صوته الصادح بالعزة والكرامة أمام المحافل العالمية ، لقد تجرأت القوى المستعمرة الغاشمة بدافع طغيانها وعجرفتها على مصادرة الكلمة الحرة خوفاً من أن تُكشف فظائعها وتُفضح عيوبها بين الأمم، متجاهلةً كل ما تدّعيه كذباً وزوراً من احترامٍ لبطولات الشعوب وحرياتها ، غير أن هذا العدوان الصارخ لن يثني النفوس الأبية عن الكفاح، ولن يبعث على اليأس أو التراجع، فالشعب الذي تذوق حلاوة الكلمة الحرة واستشعر قيمة منبره الإعلامي سيهب بلا شك متضامناً لاستعادة سلاحه المعنوي الذي به يدافع عن مقوماته وتاريخه، فالصحافة هي اللسان النابض بحياة الأمة، والهادي الأمين لمناهج العز والرفعة.
تعليقات
إرسال تعليق